有的是玩游戏、做运动时想要第一个进行，不给其余人机遇；

言行举止

有的是无论别人志愿，教唆和命令别人按照本人的意愿去实行；

霸道表现： 和其余小友人玩游戏时不能等待；做事件的时候要自己完全占据主导地位，不能给别人任何的机会；以自我为中央；不配合任何课程活动，总是以不屑的态度说：“我不想参加”；瞧不起别人……

“霸道”行动在不同自闭症孩子身上表示的点可能不一样：

“小霸王”通常有以下

年事：7岁多 小学二年级

L同学的这些“霸道”行为，很多孩子身上都或多或少存在，不局限在高功能，中重度孩子也有；不局限于自闭症孩子，个别孩子身上也很普遍，那为什么到了自闭症孩子身上家长便担忧不已？

家长乙：我家孩子跟爷爷奶奶说不要对哥哥好，只能对他好；

家长丙：我家孩子碰到爱好吃的菜会自己始终吃到完；

比喻，去年3月来到我们中心上社交课的L同窗就是一个“霸道”的典型例子：

还有的是一起吃或一起玩时会表现出占据/霸占所有货色的行为，不顾别人感想……

……

近期，大米和小米社交课团队向家长收集了孩子在家的一些行为表现，发现很多高功效孩子身上集中地存在以上问题,诚然行为本身各不相同，但都源自一个焦点——“霸道”！

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“霸道”是一个需要干预的举动吗？咱们怎么来帮助“霸道”但不“自知”的自闭症孩子？大米跟小米（深圳）儿童成长中心的社交老师田帅跟赵伟这样为咱们理清脉络——

程度：高功能 语言才能、理解才干都不错，社交薄弱

姓名：L同学

家长甲：我家孩子不管喜不喜好，需不须要，只有是哥哥手里拿的货色，无论是玩具还是食物，他都要一把抢过来，怎么说都不听；

家长丁：我家孩子在家遇到不合自己意愿的事，就负气，摔东西。